據(jù)前線記者報道，中國男籃在世預賽次戰(zhàn)慘敗韓國男籃之后，主教練郭士強讓國家隊全體成員留在更衣室內(nèi)開會，待了差不多2小時還動身回酒店。

還是據(jù)前線記者報道，原來郭士強的意思，是希望這些球員能在場館里多待一點時間，“記住這種恥辱的感覺”。

但中國男籃的球員在比賽中投出這么糟糕的三分球命中率——首戰(zhàn)23%，次戰(zhàn)18%——真的是意志品質(zhì)能決定的嗎？

亞洲杯上還是這幾個投手，全隊投出接近40%的三分球命中率，排在亞洲杯賽會第1啊，最強投射大隊，現(xiàn)在變成這樣，還是穩(wěn)定性不夠。

穩(wěn)定性不夠，就是練得還不夠。

誰練得夠呢？韓國的投手李賢重練得夠，這兩場世預賽打完，應該很多人記住李賢重了。

第一場比賽，在北京，李賢重20投12中，三分球14投9中，轟下33分14籃板2搶斷。

第二場比賽，在原州，李賢重15投7中，三分球6投2中，拿到20分6籃板4助攻3搶斷。

兩場比賽里，中國男籃全隊三分球合計54投11中，三分球命中率是20.4%；李賢重一個人是20投11中，三分球命中率達到55%。

韓國人受限于身材，他們打不了內(nèi)外線配合，不像中國男籃那樣打雙塔戰(zhàn)術，小快靈是他們的傳統(tǒng)，投籃必須又多又準，才能在亞洲賽場保持競爭力。

李賢重則在前輩的基礎上更進一步，投出了現(xiàn)代FIBA籃球該有的三分球水準。

李賢重是個身高2米左右的鋒衛(wèi)搖擺人，已經(jīng)是韓國男籃歷史上比較現(xiàn)代的側(cè)翼了，他的前輩如果有2米身高，大多是大前鋒甚至中鋒，不會像他一樣成為一個側(cè)翼。

李賢重對于韓國國內(nèi)籃壇“深惡痛絕”，他有7年的留洋經(jīng)歷，最早是2018年在澳大利亞的NBA學院接受訓練，跟現(xiàn)在公牛的吉迪以及老鷹的戴森·丹尼爾斯是同學。

后來，李賢重去打NCAA，入讀戴維森學院，成了庫里的師弟。

大三那年，李賢重場均貢獻15.8分6籃板，用38.1%的命中率場均投進2.4個三分球，入選那個賽季的A-10聯(lián)盟最佳陣容一陣。

李賢重在戴維森學院就是這么投籃的。

習慣了這樣的撲防速度，所以李賢重到了FIBA賽場也能這樣頂著防守投，現(xiàn)在CBA的投手行嗎？

以前的可以，劉玉棟王治郅胡衛(wèi)東朱芳雨王仕鵬他們可以，現(xiàn)在的難說。

但這樣的履歷和表現(xiàn)都不足以讓李賢重進入NBA，他在2022年的NBA選秀大會上落選，2023年2月到7月打過NBA發(fā)展聯(lián)盟和夏季聯(lián)賽，表現(xiàn)一般。

2023年7月，李賢重回到澳大利亞，出戰(zhàn)澳洲NBL聯(lián)賽，在伊拉瓦拉老鷹隊場均貢獻7.3分3.7籃板，三分球命中率有38.5%，依舊是優(yōu)秀的投手。

短暫去了日本打B聯(lián)賽，李賢重在2024年再度挑戰(zhàn)NBA，為開拓者打了NBA夏季聯(lián)賽，跟崔永熙是隊友，依舊是崔永熙的替補，表現(xiàn)很一般，不足以留下。

再后來，李賢重就回到澳洲NBL聯(lián)賽的老鷹隊，場均7分3.2籃板，穩(wěn)定投出37%的三分球命中率，幫助球隊奪冠。

從今年開始，李賢重再戰(zhàn)日本B聯(lián)賽，在長崎維爾卡隊場均轟下18.2分5.9籃板2.9助攻，投籃命中率57.8%，三分命中率48.4%，真正起到了一名外援的作用，是常規(guī)賽MVP的有力競爭者。

看完李賢重的履歷，籃君只有一個想法：打不上NBA也沒事，在NBA當邊緣人也沒事，堅持在外面打高強度的比賽，回到國家隊就能在亞洲賽場亂殺。

練就有用。

中國男籃現(xiàn)在也在做這樣的事情，也有越來越多的球員走出去，比如楊瀚森，比如林葳，比如余嘉豪，比如王俊杰，比如計劃走出去的曾凡博。

他們頂著挺大的國內(nèi)輿論壓力，在外面一旦打不好，就要被噴“丟人”，就要被嚷嚷著“訂機票吧”，“回來CBA吧”，“就是靠中國市場才出去的”。

不出去，你噴人家不思進取；出去了，你又噴人家辣雞。

某些群體，怎么這么雙標??？要臉嗎，某些群體？

哪怕楊瀚森在開拓者坐板凳，哪怕余嘉豪在西乙聯(lián)賽沒有出手權(quán)，哪怕林葳在NCAA被主教練說“我過去一個月說的話他完全沒聽進去，總是出手一些糟糕的球”，也得堅持住，也得在外面待著，拼命練習。

總會有用的，練就有用。

因為開拓者教練組很多次表示楊瀚森的訓練很努力，因為林葳在俄勒岡大學男籃的主帥阿爾特曼還說，“但林葳過去兩天確實進步很大，我在周五跟他單獨開了個會，他在周六的訓練表現(xiàn)非常好，我們終于能步調(diào)一致”。

別聽國內(nèi)的雙標群體亂叫，頂住，像李賢重一樣，練就有用。